O
filme que o grupo escolheu tem como título “UP Altamente”, uma animação
familiar, com a duração de 96 minutos, lançada em 2009 pela Pixar. O
público-alvo para a realização das atividades propostas foi o 1º ciclo do
Ensino Básico.
Carl
Fredrickson é um idoso, viúvo, que após ser ameaçado para abandonar a sua
habitação, para que esta podesse ser demolida, decide colocar centenas de
balões atados à casa, o que faz com que esta comece a voar. Desta forma
pretende cumprir a promessa que fizera à sua mulher, viajar para a América do
Sul. É neste momento que a aventura começa, pois, sem dar conta, Carl leva
consigo um jovem escuteiro. Os dois partem assim em direção à América do Sul
para viver muitas aventuras. No caminho, os dois, encontram uma ave tropical e
um cão, que fala a partir de uma coleira. Estes dois animais acabam por se
juntar ao grupo. Kevin, a ave tropical, fica em apuros pois é capturada pelo
cientista Charles Muntz. Os amigos unem-se para tentar salva-la e ao mesmo
tempo cumprir o desejo da mulher de Carl, ter a sua casa no Paraíso das
Cachoeiras.
A
partir de um filme é possível ao professor trabalhar várias competências da
Língua Portuguesa. Individualmente, em pequenos grupos ou em grande grupo o
professor tem disponíveis várias formas de trabalho quando utiliza o filme. Atualmente, o filme “é uma ferramenta para
aprender a conhecer, a fazer, a viver e a ser, os quatro pilares do ensino”
(Martinho, 2011). Os filmes possuem grandes potencialidades para o ensino visto
que podemos desenvolver atividades oralmente, atividades de “subdivididas em
atividades de pré-visionamento, visionamento propriamente dito e
pós-visionamento” (Martinho, 2011), atividades relacionadas com o vocabulário e
com a compreensão da história, entre outras.
É a partir do filme “Up-
Altamente” que o professor pode trabalhar questões como a caracterização física
e psicológica das personagens, dada a diversidade existente. Outro ponto
importante que devemos ter em atenção é o local onde se passa a ação. Como a
história começa na cidade e depois passa para América do Sul, surge a
oportunidade de o professor introduzir os adjetivos, a caracterização do espaço
entre outros. Por último, o grupo destaca neste filme o facto de os animais não
falarem, o que permite introduzir em sala de aula as onomatopeias. Segundo Martinho (2011) “Não podemos ainda
esquecer a grande capacidade sugestiva da imagem, que vai além da palavra.”, o
que pode ser muito benéfico para o professor, pois concede a este a
oportunidade de desenvolver trabalhos em sala de aula no âmbito da língua
portuguesa também a partir das imagens que constituem o filme.
É a partir do programa e das
Metas Curriculares do 1º Ciclo que o professor pode enquadrar este filme com o
processo de ensino-aprendizagem da Língua Portuguesa, quer na expressão oral,
quer na expressão escrita ou até no funcionamento da língua. O grupo destaca as
seguintes:
Objetivos
gerais
Comunicar
oralmente tendo em conta a oportunidade e a situação.
Experimentar percursos individuais
ou em grupo que proporcionem o
prazer
da escrita.
Expressão
oral
Exprimir-se por iniciativa própria:
• - em
momentos privilegiados de comunicação oral (conversas,
diálogos, debates).
-
Contar, resumidamente, histórias.
-
Apresentar e emitir opiniões sobre trabalhos individuais ou de grupo, dar
sugestões
para os continuar ou melhorar, expor e justificar opiniões, pedir
esclarecimentos,
informar.
Comunicação escrita
-
Experimentar múltiplas situações que desenvolvam o gosto pela escrita (textos
de criação livre, textos com tema sugerido, textos com temas à escolha…).
-
Descobrir, num contexto, o sentido de palavras desconhecidas.
-
Estabelecer a sequência de acontecimentos.
-
Treinar a consulta de dicionários, enciclopédias infantis, prontuários…
Funcionamento da língua
-
Identificar nomes.
- Distinguir nomes comuns, próprios e
coletivos.
-
Identificar adjetivos.
-
Combinar, ludicamente, diferentes sons da língua.
-
Comparar onomatopeias com sons que imitam ou sugerem.
-
Inventar onomatopeias.
Atividade 1 – Atividade Escrita
Após
o visionamento do filme, os alunos devem fazer uma produção escrita, ilustrada
recriando o final da história.
Com
esta atividade é dada aos alunos a oportunidade de recriar, consoante a sua
imaginação e a sua criatividade um final diferente para cada personagem.
Atividade 2 – Atividade Oral
Após o visionamento do filme, o
professor divide a turma em pequenos grupos (2 a 3 pessoas).
A
cada grupo é atribuída uma personagem do filme.
Cada
grupo deve fazer a caracterização física e psicológica da sua personagem.
Por
fim, todos os grupos, devem apresentar, explicando, as caracterizações que
fizeram à turma.
Objetivos
Os
alunos devem compreender, mesmo que não estejam explicitas as características
psicológicas de cada personagem, assim como as físicas.
Oralmente,
devem ser capazes de se expressarem, ouvirem a opinião dos outros e debaterem.
Referências
Martinho, M. (2011). Contributos do Cinema para o ensino -
Aprendizagem do PLE. Porto: Faculdade De Letras, Universidade Do Porto.
Organização
Curricular e programas Ensino Básico - 1º Ciclo. (2004).
Departamento da Educação Básica.
Up: Altas
Aventuras. (15 de dezembro de 2016). Obtido de Filmow:
https://filmow.com/up-altas-aventuras-t6597/ficha-tecnica/
